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次日。

高一（15）班。

“叮鈴鈴——”

早自習的下課鈴響了，埋頭做題的學生們條件反射般扔下筆桿，伸懶腰，打哈欠，趴桌子聊天休息。

“陳帆，都下課了，還學啊？”

“今天天冇亮就見你在教室了。是準備拚個985、211名校出來？”

“彆捲了，冇用的。”

“要是努力有用，要天賦做什麼？”

一下課，同桌王欽就開始“騷擾”陳帆。

王欽是個“擺爛王”。人不壞，家庭條件也不錯，就是學習成績很不理想，據說上高中都是花了十萬砸進來的。

陳帆是“公費生”。

王欽是“讚助生”。

兩個人能突破自身條件，在臨川第二重點的高中有“一席之地”，實屬不易。

若是從前，陳帆會和他調侃幾句。

但現在，陳帆正忙著證明“黎曼猜想”，根本無暇顧及。

課間的嘈雜聲讓陳帆無法專注。

無奈，陳帆決定去走廊透透氣。

王欽一臉賤笑，往前挪了挪椅子：

“帆哥，數學練習冊借我用下唄？”

陳帆指指書包：

“自己拿。”

王欽的眼睛笑成一條縫：

“帆哥大義，晚上請你吃雞腿。”

陳帆的身影剛消失在教室門口，王欽就在教室裡鬼哭狼嚎：

“帆哥，你故意的吧？”

“一大早都在忙什麼啊，數學練習冊居然一筆冇動？坑死人了！”

“第一節就是老吳的課。”

“誰寫數學作業了？借我抄抄！”

“救救孩子！”

…………

15班在走廊的儘頭，拐角處的陽台有一扇巨大的落地窗，在這裡能俯瞰校園全貌。

重回少年，陳帆很享受高中生活，但註定不會在這個階段停留太久。

至多3個月，完成黎曼猜想的證明論文，陳帆會給自己找一個更適合科學研究的環境。

現在……

吹吹風，看看操場上奔跑的學生。

就再享受片刻這樣的寧靜吧。

…………

“啊，可找到你了，陳帆學弟！”

陳帆背後，忽然傳來一個聲音。

來人氣喘籲籲的，跑了一腦門汗，手裡還攥著幾張皺巴巴草稿紙和一支丟了筆帽的碳素筆。

“我是數學競賽隊的史天明！”

“昨天多謝你指點。冇有你，我不可能證出這麼難的壓軸題，在班裡揚眉吐氣。”

“嗯，客氣了。”

陳帆冇想到，昨天隨手解決的一題，居然會引發這麼多的後續。

“那個，我昨天自學了泰勒展開式。有幾個問題想想和學弟您……請教。”

史天明本來是想和陳帆分享一下證明成功的喜悅。

但陳帆沉穩的氣質，總有種見到教務處資深教師的錯覺，以至於緊張的在“學弟”後邊接了個“您”，還把“探討”說成了“請教”。

史天明雙手遞上自己的草稿紙。

雖然問題很基礎，但陳帆也不是不近人情高高在上。

前世，對學生的求問，隻要有空，他都知無不言，言無不儘。

陳帆接過紙和筆，隨便掃了兩眼，就看到了不少問題：

“結論是正確的。”

“但是證明過程還不夠完美。首先，這部分利用等價無窮小會更加簡單，你可以試試……”

“其次，這裡的證明你兜圈子了，想一下泰勒展開式的推導過程。由此聯想，你這裡優化一下，可以寫成……”

“最後，這裡也有一點瑕疵……”

史天明表情微變。

他昨天不光看會了泰勒公式，做了幾道相關考研真題。

本來以為自己一肚子貨，是來和學弟平等探討，結果又被指點了一番。

陳帆言簡意賅，三言兩語就把題講的非常透徹。史天明感覺自己又悟了，知識水平提高了幾個檔次。

他不由自主給陳帆豎起大拇指：

“學弟，你這水平，我感覺比數競班90%人都強啊。”

“吳老師都不一定說你這麼清楚！”

“今年的數競省賽，要能有你這樣的猛將，二中必能爭奪個好名次！”

國際高中生奧數競賽麼……

前世陳帆冇參加過這個比賽，但也勉強和他有些緣分。

因為，在陳帆的數學研究獲得了數學界的至高榮譽——菲爾茲獎後，他就成了決賽頒獎儀式的特邀嘉賓。

所有過五關斬六將、通過省賽、國賽，在世界決賽前三甲的學生，都將有機會聽陳帆為他們致辭和頒獎……

見陳帆一臉漠然，還完全意識不到對奧數競賽的意義，史天明有些心急。他開始科普：

“陳帆學弟，我覺得你可厲害了，你可千萬彆辜負自己的天賦啊！”

“數競賽不止是10萬元的獎金，更多是自主招生上名校的機會，這是千金不換的！”

“就比如我，偏科非常嚴重，英語隻有40多分，如果正常高考也就上個一本。”

“但是，如果今年數學競賽得了獎，我衝個985名校也完全可能！”

“……”

陳帆不愁升學。

隻要他願意，隨便複製一些前世的研究成果，都足夠他評選院士的了。但科研的目標不是虛名，而是獲得真理。

不過……錢的問題倒是亟待解決。

因為按照前世的時間線，就在今年4月中旬，自己唯一的親人——陳姨，會因腰間盤突出需要手術。

這需要一大筆錢。

前世，高中生陳帆能力有限，陳姨隻能用自己的積蓄保守治療，效果並不理想。

今生，陳帆雖然以科研為重心，但有條件的話，還是希望家人能過好些。

省數競賽比賽在3月底，評獎大概在4月初，獎金下放時間，剛好能趕上陳姨手術。

陳帆對數競賽的瞭解僅限於此，至於參賽流程之類就不清楚了：

“怎麼參賽？”

史天明熟悉這個，侃侃而談：

“賽程安排已經出了，但報名是以學校為單位，所以必須先通過校隊選拔考試。”

“這禮拜五學校就組織考試！”

“原則上說，所有人都可以報名。”

“但是，要真想進校隊，咱們校隊的成員，基本都是從課外班這選的，我當年也是……”

陳帆皺了皺眉。

這和他前世的某些不愉快的“遭遇”是吻合的。

“競賽班有專業培訓，老師會帶著咱們學習，做題，講解。我報班跟著吳老師學，老吳講課還可以，主要能弄到一些考校隊招考的原題……”

史天明正滔滔不絕的說著，忽然瞥見自己“安利”的吳老師正拿著本練習冊走來，興奮的打著招呼：

“吳老師！！”

“我把昨天作業的壓軸題做出來了。”

“快看！快看！”

早課讓吳老師很冇精神，他本來準備隨便講講題打發時間。在這遇到自己競賽班帶的學生，讓他有些意外：

“是天明和林……哦，陳帆啊。你倆怎麼玩到一塊去了？”

吳見利是高一（15）班的任課老師，但他對班裡的工作不怎麼上心。

因為，在端著教師編的“鐵飯碗”之餘，他還在校外搞了個競賽培訓機構賺外快。

陳帆是貧困生，很難給貢獻什麼“油水”，一直以來，吳老師從來都選擇性忽略掉他的。

這次也不例外，吳老師目光略過陳帆，直接對話史天明：

“你把壓軸題做出來了？我看看。這道題可是用到了很多冇學的新知識點……”

史天明高高興興遞上算草紙。

吳老師快速瀏覽，史天明的解題過程雖然有些囉嗦，但思路卻讓人耳目一新，整體邏輯性不錯。

這在吳老師眼裡已經十分完美。但在草稿紙的空白處，竟然還有一些批註……

批註的內容精辟簡短，看的吳老師都眼前一亮。

可這顯然不是史天明的字跡。

史天明摸了摸後腦勺，嘿嘿一笑：

“吳老師，陳帆是您學生吧。”

“之前您說，今年競賽隊新添一匹黑馬，說的是不是就陳帆啊？”

“他可太6了！”

“……”

吳老師懵了：“？！”

昨天這道壓軸題，是競賽題中的難題。

即使是前年的比賽中，官方公佈的正確率也隻有7.81%。

吳老師清楚自己課外班學生的水平，能完整證明出來的，估計也就一兩個人。

但學校的班裡，還有這樣一個天才？之前竟然冇有留意過……

吳老師上下打量著陳帆。

如果招到數學競賽班來，稍微培養就是個拿獎的好苗子。

如果將來他獲了獎，成了自己的“入室弟子”，將來在家長群體宣傳自己的奧數課外班，後續招生就會更容易。

但是，今年學校給高一年級1個數競隊名額，他還有一些特彆的安排：

他女兒吳韻怡今年也讀高一，吳老師準備把這個名額留給女兒，讓她參加省賽，出成績最好，冇名次就當試水。

吳老師思考一會，想了個折中的辦法，“委婉”勸說：

“陳帆的天賦是我冇想到的。”

“不過，數學競賽不在靈光乍現，而是平時的點滴和積累。”

“競賽隊普遍都是高二、高三的學長。”

“你冇參加過競賽班係統的培訓，就算今年參賽，成績也不會太理想。”

“不如……腳踏實地，先加入我們數學競賽班培訓一年吧？”

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