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吃完自助午餐，知名論壇上本來沉寂的“某某昊”係列新聞又開始大量評論。

這一次火起來的，竟然是學校領導集體去被霸淩的某某昊家家訪的剪輯視頻。

其中還有所謂老師拍攝的照片，許多大學生都在驚呼，精美整潔的思維導圖，學習方法的係統化和框架。

“難道是人類進化冇有帶上我們？”

“現在的小孩哥，實在是太捲了。以我學海泛舟十多年的經驗來說，目前還冇有遇到這麼係統化的學習方法。”

“這種方式值得我們去普及和推廣，這纔是學習。”

“想不到，這世界上還有這麼完美無瑕的學習方法，身為小屁民，這次是小刀劃屁股，開了眼了。”

……

所有的評論都是羨慕嫉妒恨，慢慢的風向就開始轉。

“很多貴族的後代都在學，我見過這個思維導圖授課的，貌似是一個考上燕京大學的學渣。”

“據說課程費用是會員製的，20萬一門，這還不算學習時的交通，住宿和吃穿用度。”

“這就是當年千萬烈士流儘最後一滴血爭取給我們的公平。”

“起點相同，說的是年齡，課本，不是資源。”

……

昨天鏖戰了通宵的鄭玄亨和詹台雅晴此時還在睡夢中。

隨著家訪視頻的再次火爆，竟然有人曝出某某昊曾經參加過數學奧數比賽，不過那是五年前的事情，好像還得了一個級彆不低的獎。

隨後有人將最近幾天的時間軸整理了一遍，開始推理和猜測，這次考試，不出意外，應該是某某昊的一次華麗翻身仗，至於這麼華麗的翻身，是不是能一直持續下去，還有待考證。

隨後，網絡上曬出了某某學校學渣的學習筆記。

主要以六年級的詩詞和文言文為主。

更加詳實的圖文結合，從生字的音形義模型化解讀，一直到字體流變，甲骨文到篆文的集合，做了深度的加工和整理。隨後還配置了好幾個小學生奶聲奶氣的講解自己對生字的理解，出現了不少忍俊不禁的畫麵。

用孩子的眼光和思維去聯想和想象自己學的知識，這種高效快速的記憶方法，以一種極度隱晦的方式在開始發酵，傳播。

隨著這一係列的公益視頻釋出，隨後對句子的模型化探索和解讀也開始出來，引起了語文老師，學者和研究者之間的內訌，也引起了整個社會的強烈反響。

無數人認為語文和英語這一類語言學科，本身是靠天賦和語感的，現在就像是肉鋪裡賣肉一樣，全部被隻接，血淋淋的讓孩子們變得死板，冇有靈氣。

“語文不是機器，語言有自己的靈魂。”

“文化是一個有機不可分割的整體。”

……

“如果這隻是學習過程中的某一個階段或者環節，我覺得冇有什麼不對。”

“任何事情都有很多維度，學習也是，記憶也是。如果這樣非常適合孩子理解文章大意，或者高效記憶，那就值得推廣。”

這一次似乎觸及到了英語和語文的交叉神經，關於語法是否需要學習甚至席捲了大半個網絡，讓網友驚歎不已，稱呼學習型社會，目前已經進入實質性階段。

有人開始驚歎，如果用生字結構作為基礎學習方法，夯實基礎，而後對課文中的句子逐步拆解學習，這比起冇有任何方法的朗讀背誦效果要好上十倍。

這是科學的，不過工作量相對較大，而且幾乎是大學生的課題研究學習，是素質教育應該提倡和推廣的。

好多人開始討論，就像村口一堆盲人一樣，麵對著大象，他們隻能用手去感觸，而大象卻一路走過，並未停留。

等到鄭玄亨醒過來的時候，已經有了數十個未接電話。

“學校領導班子有事急招，速回。”

“快看網上，你們家有爆了。”

“老鄭，你這是擱在家裡研究核武器啊，連語言研究室都快給你夷為平地了。”

“求你了，老鄭，事先通個氣啊，這要折騰死我。”

“好樣的，還是讀書人的風骨，哥誓死追隨你，為你拚儘全力。”

……

老鄭睡眼朦朧的看著簡訊，一時間不知道如何應對。

去網上看了些視頻，才恍然醒悟，這顯然是專業人士開始下場了。

新加坡的cAp學習方法，他是比較瞭解的，和兒子聊過很多次。

而且古詩文中，天府大學的黃教授還用這個方法出了一整套的古詩學習，中國人講詩畫同源，這塊比較好推廣。

而且黃老師家學淵源，又是美術專業博士，手裡也有出版社資源，相對來說容易上手。

可是抽象的文字，轉成圖畫，這其中的順序，步驟，結構其實並冇有對外做詳細說明。

再說古詩裡麵的實詞，都是需要畫出來的實物，對於孩子們理解起來，自然一一對應。

可是網上怎麼會針對這些學習步驟開始爆炒呢？

社會活動綜合試驗？鄭玄亨腦袋裡冇來由的想到國外火爆一時的詞語。

身邊傳來淅淅索索的聲響，詹台晴雅伸出胳膊抱著自己。

“老公，親親，還要。”

她咂吧著嘴，扭動著水蛇一樣的身子。

“乖，在休息休息，啊。”

詹台晴雅乖巧的嗯了一聲，呼吸聲再度綿長深沉。

“領導，對不起，我二十分鐘左右就到辦公室。”

給領導回了簡訊，就開始穿衣洗漱，看來事情發展的有些不可控製了。

“感謝各位好友關注，我自己目前也不太知情，稍後官方會有通報，請耐心等待。”

他給大部分朋友都發出去一條官方口吻的回信，隨後親吻了一下詹台雅晴，匆匆出了酒店，直奔辦公室。

到了辦公室樓下，他停完車，才仔細將網上的資料重新看了一遍，抽了一支菸，準備上樓去。

領導辦公室在南二區教學樓的四樓朝南，陽光照的有些溫暖。

“玄亨啊，網上的事情，不要太放在心上。”

看著有些憔悴的鄭元亨，領導的眼睛裡有些同是天涯淪落人的共情。

自己家的苦瓜，還是要自己打落牙齒往肚裡吞。

“學校領導和部裡的老領導，都給了我們指示。”

領導說完，指了指頭頂，比較神秘的一笑。

“意思是問問你，給你兒子量身打造的學習方法，能不能出個教案，或者是係統的學習資料，到時候讓我們學校的出版社麵向社會半贈送式銷售，這樣對你，對學校創收，對孩子們都是功德一件。而且我們準備成立一個社會項目試驗，對孩子們的學習進行跟蹤對比，瞭解我們的教學體係和學習體係，進一步強化素質教育的落實和規範化建立。國家的競爭，說到底是人才的競爭。教育為本，教育為本，總不該是一句空話。”

領導侃侃而談，鄭玄亨低著頭聽著。

心中拎出來學習方法，教案，出版，社會實驗。

關係到自己的，就是先要把學習框架和係統建立起來，然後從字，詞，句，段落，結構和文章框架，體係順逆兩個方向豐富細節。

隻怕這一次答應下來，就隻能求著兒子去完善了。

“領導，這個問題應該冇有太大問題，隻是，我兒子能不能署名，您也知道，我這……”

鄭玄亨雙手一攤，苦笑不已。

在他這裡，這個學習方法，雖然冇一點似乎都是自己教給兒子的，但是整理成體係，並且實踐調整的，還是兒子。

這套係統的第一創作者是兒子，而不是他鄭玄亨。

第二是答應下來這個係統性工程，兒子一旦全程參與其中，得到的好處將是不可估量的，這樣的教育實踐，先行者優勢本來就明顯，而且基礎資訊越多，數據越完善，得到的結果和可能性就越有指導意義。

不管是兒子受益，還是以後的讀書人都能受益，何樂而不為。

第三是，有了這樣的經曆，以後要在這個行當立足，就有了太多資源和可能性了。

“領導要是不嫌麻煩，到時候小軍哥可以過來幫我們鄭昊，聽說小軍參加繪畫大賽拿獎拿到手軟，這對我們的課題可是不可或缺的強大助力。”

鄭玄亨提了自己的要求，也給了領導台階，事情能不能成是上麵的意思，畢竟這是利國利民的大工程。但是事情在推進中，誰先參與，團隊組建等等，都是可以操作的。

畢竟，人無完人，金無足赤，為了事情能夠順利的推進，要懂得主次分明。

至少不要給自己主動製造阻力。

此時，鄭玄亨的手機不斷震動，他尷尬的看了看領導。

“玄亨，事情說清楚了，小軍那邊我要回去征求他的意見，到時候再說。”

領導說完，喝了一口茶，示意鄭玄亨可以離開了。

螢幕上顯示的是老婆大人，鄭玄亨和領導告彆後，朝著走廊一頭快步走去，回撥電話，卻是電話忙，正在通話中。

接連好幾次都是，一下急的迅速下樓，朝著人大招待所趕了過去。

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